上课时候只要45分钟，教员讲的内容却那末多，要想全都记着，除用头脑之外，讲堂条记成了孩子不可或缺的好帮忙。但做讲堂条记却不是门轻易的活儿，良多孩子做条记很当真，进修结果却照旧不好。
 讲堂条记现实该若何做？ 紧跟教员的思绪 即便课前当真地停止了预习，也并不是说听课时思惟便能够或许放松了。上课时仍是该当过度严重起来： 1.当真听讲，紧随教员授课的思绪； 2.没听懂先做个暗号，课后再说，先跟上教员的讲授； 3.尽能够或许将教员讲的常识当堂消化； 4.听课时大脑要犹如参与测验一样机灵、严重； 5.记好条记。条记首要包含两个方面内容：一是书籍上不的内容；二是听课时不懂的处所。 总之，教员的思绪是一节课的精髓。捉住了教员的思绪，也就同等于捉住了一节课的精髓。 “前松后紧”法 “前松后紧”，是说听课时前几分钟能够或许败坏一点，背面再严重起来。一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课从头至尾严重、专一地听讲，根基不能够或许。是以，怙恃能够或许倡议孩子听课时“前松后紧”。 教员上课时，常常一起头是回首之前所讲内容并引入新的内容，这些普通比拟简略，接上去是较深切的阐发和讲授，这才是最主要的东西。 据心思学家研讨，青少年的注重力，普通只能延续20——25分钟。跨越这个时候，注重力就会降落。若是听课是“前紧后松”，前半节课尚能坚持注重力，到了后半节课常常自发不自发地起头松劲。而讲堂讲授的内容，后半节才是重头戏。 有重点地记下教员授课的内容 对差别的学科，记条记有差别的记法。比方数学中的一些观点和定理，书上都有，并且内容完全、语句松散，迷信性与逻辑性都很强，以是不用记。侧重记教员对观点的诠释，懂得上要注重的处以是及解题的技能等。 这些内容必然要记： 1.教员列出的大纲。孩子不能够或许也不须要把教员所讲的内容一字不落地记下，以是只要记下教员列出的大纲。 2.教员夸大的重点。 3.讲义上不而是教员补充的内容。 4.连系教员授课的内容本身须要加强的局部。 5.记疑点：对教员在讲堂上讲的内容有疑难应实时记下。 6.记方式：勤记教员讲的解题技能、思绪及方式。 7.记总结：注重记着教员的课后总结，这对稀释一堂课的内容，找出重点及各局部之间的接洽，把握根基观点、公式、定理，畅通领悟贯穿讲堂内容都很有感化。 清算条记“七步法” 第一步，忆“连成一气”，课后即放松时候，对比书籍、条记，实时回想有关的信息。其实忆不起来，能够或许借同窗的条记参看。这是清算条记的主要条件，为条记供给“可整性”。 第二步，补讲堂上所做的条记，由因而要随着教员授课的速率停止的，而授课速率要较记实速率快，因而条记就会呈现罅漏、腾跃、省略乃至标记代笔墨等环境。在忆的根本上，实时作修补，使条记有“完全性”。 第三步，改细心核阅条记，对错字、错句及其他不够切当的处所停止点窜。此中，出格要注重与解答课后操练，与讲授（进修）方针有关的内容的点窜，使条记有“精确性”。 第四步，编用统一的序号，对条记内容停止大纲式的、逻辑性的摆列，说明号码，梳理好清算条记的前后挨次，使条记有“层次性”。 第五步，分以笔墨（最好用红笔）或标记、代号等分别条记内容的种别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是阐发类，哪些是题目质疑、切磋类，哪些是课后操练题解答，等等。为分类摘抄做好筹办，使条记有“系统性”。 第六步，舍省略有关紧急的条记内容，使条记有“扼要性”。 第七步，记分类抄写颠末清算的条记。同类的常识，抄在统一条记本，或一本条记的统一局部里，也能够或许用卡片分类抄写。如许，往后温习、操纵就便利了。按需所取，大纲清楚，快速好用，使条记有“材料性”。 讲堂条记该若何用？ 1.天天抽出一段时候对着条记在脑海中回想教员在讲堂上讲的内容，包含每个细节，其实想不起来再看条记。这是一种很有用的进修方式，能够或许减缓对常识的忘记。 2.要连系课后温习做好条记清算任务：补充条记中省略的局部，将简化标记回复复兴，对重点局部要核实，将未听懂局部弄懂，使条记进一步层次化、系统化。 3.常常对比条记，对教员授课的内容，加深懂得，加强影象，便于应用。 这些误区必然要防止 1条记成了讲授实录 有的孩子习气于“教员讲，本身记，温习背，测验仿照”的进修，一节课上去，他们的条记常常记了几页纸，能够或许说是课本和教员板书的“映照”，成了讲授实录。孩子过度依靠条记，轻忽教员的讲授，轻忽思虑，常常会遗漏教员的一些出色阐发，使本身对常识的懂得浮浅，进修效力反而下降，易构成恶性轮回。 记条记时，不要把条记本记满，要留有余地，以便课后深思、清算，如许既能够或许进步听课效力，又有益于课后有针对性的温习，从而收到事半功倍的结果。 2条记本成了习题集 少许典范习题及其解法简直要记在条记本上，但不能就题论题，而是要把重点放在习题代价的发掘上，即注重写好解题评注。这就比如装置在高速公路两旁的路标，它们会提示你什么时候加速，什么时候急转弯，什么时候碰到岔道口等。 解题也是如斯，易错的地方或主要的解题思惟，要用冗长精辟的词语作为评注，把闪光的聪明用笔头记上去，这对堆集经历，晋升数学素养大有裨益。隔一段时候后，再把它们拿出来斟酌一番，常常会温故知新。 3条记本成了过时“期刊” 有些孩子的条记本比如过时期刊，时候一长就弃于一旁，不阐扬它应有的感化，其实惋惜。现实上，很多高考优越者的经历之一便是使本身的条记成为小我的“进修档案”和最主要的温习材料。 公道操纵条记能够或许节流时候，凸起重点、进步效力。固然，还要常常对条记停止阶段性清算和补充，成立有个性的进修材料系统。如能够或许分类成立“错题集”，清算每次操练和测验中呈现的毛病，并作分解；还能够或许将条记清算为“妙题巧解”“方式点评”“易错题”等种别。 |
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